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在当今的教室中使用技术已成定局。 带有引人注目的图形的幻灯片演示是教室的技术顶峰,如今已一去不复返了。 我们生活在博客,聊天室和播客是常见教学工具的时代。 但是,如果将教室归类为粉笔和黑板,仍然可以蓬勃发展。 在教学中使用黑板可以提高教学效率,课堂管理和学生的学术成就。

教学效果

如果教师具有结构化的教学风格,他们就有更好的机会吸引学生。 教师的风格很大程度上取决于她向学生展示信息的方式。 太快或太慢的教学都会引起学生的注意。 在黑板上书写可以更轻松地控制演讲的进度,因为它鼓励在谈话时进行书写-这项任务需要以中等速度进行指导。 根据芭芭拉·格罗斯·戴维斯(Barbara Gross Davis)的著作《教学工具》,“学生需要时间来吸收新信息并做笔记,但是如果您讲得太慢,他们可能会感到无聊。请尝试改变节奏以适应自己的风格,您的讯息和听众。”

调整授课进度有助于控制学生收到的内容数量。 用粉笔教学可以使内容自然地展现出来。 它消除了强制输入信息的冲动。

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教室安排

如果在老师的视线范围内,破坏性学生的破坏性可能较小。 一位对课堂教学过程中的学生行为有深刻认识的老师,更有机会维持富有成效的学习环境。 黑板教学需要光线,因此有助于教室管理。 需要熄灯的视觉助手会妨碍教师监视学生行为的能力。

视觉增强,例如图表,可以显示在黑板上,以引起学生的注意。 有时,如果学生认为自己所学的东西具有真正的价值,他们会更愿意参加课堂教学。 见老师的学生在黑板上画图,见证了将书面信息转变为视觉信息的过程。 教师应强调这项技能及其潜在应用的重要性。

学生理解

在黑板上书写信息可以帮助老师从学生那里获得可见的线索。 老师可以立即讲出学生的肢体语言和面部表情,这可能会使教材产生混淆。 粉笔教学对具有多种学习能力的学生的老师尤其有利。

具有各种学习需求的学生的老师必须在教学风格上具有灵活性。 必要的调整可能包括:如果学生不掌握教材,则不遵守课程计划。 用粉笔写的内容可以补充其他信息,也可以轻松进行更改。

老师在黑板上写的笔记对学生的理解至关重要。 根据密歇根大学关于笔记的研究,学生笔记通常是不完整和/或不足的。 在黑板上提供笔记会增加学生记笔记的机会。 有了清楚的信息,学生可以记下更好的笔记,以便以后学习。

学生参与

让学生参与,使老师和学生都喜欢上课。 教师可以让学生在黑板上写字,以展示他们对课程材料的理解。 学生还可以轮流写作和回答问题,从物理上识别困惑的领域,或在黑板上提出可以帮助同伴的其他观点。