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在线学习课程中的学术诚信要求所有教师和管理人员都坚持较高的教育水平。 但是,学生的复制/粘贴窃存在并且永远不会完全消失,无论有多少个检测点出现。 理想情况下,在线课程包括讨论中的互动,信任和社区意识,以及为防止measures窃而采取的措施。 它是如何定义的,可以使用哪些策略来检测和纠正窃?

什么是Pla窃

写作委员会负责人断言:“ lag窃是指作者故意在不承认其来源的情况下故意使用他人的语言,思想或其他原始(非常识)材料。” Plagiarism.org官方网站将窃定义为“一种行为这既涉及窃取他人的作品,又事后撒谎。”

避免Pla窃

为了维护学术诚信,您应该适当地引用,引用和解释或总结您的内容。 有几种标准化的方式可以做到这一点。 其中包括现代语言协会(MLA)和美国心理学协会(APA)风格。 根据美国知识产权法律协会网站(AIPL)的创建者的说法,如果正确使用这些样式,这些样式将成为我们“尊敬……脑力劳动的成果……称为知识产权”的工具。

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预防抄袭的拟议策略

为了在高等在线教育中坚持正直和诚实,梅利莎·奥尔特(Melissa Olt)在2009年的《在线学习与教学杂志》中提供了“防抄袭”在线课程的七种策略。 根据奥特(Olt)的说法,可以通过以下方式避免窃:提倡“鼓励高阶思维技能”的问题; 将一般性问题与“整个课程”联系起来; 轮换课程; 包括学生与导师之间的互动; 鼓励讲师参加在线讨论; 促进可管理的工作量; 评估讨论; 并提供反馈。

抄袭检测

Trip Gabriel在2010年《纽约时报》的一篇文章中指出:“互联网可能……正在重新定义学生的方式……理解作者身份的概念。” 国家机构目前正在使用在线作弊检测方法,但根据Paul Craft在2010年《华盛顿月刊》上的一篇文章,在一些管理员的心中,“强迫所有学生使用Turnitin违反了他们对高质量的信任和期望。工作。”