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中学教学适应是大多数州的必备教育标准。 最好将直接指导和动手方法相结合来教授适应的概念。 采用这些教学方法的一些适应活动包括适应比赛,鱼头活动和史密森尼环境研究中心视频会议。

适应匹配

这项拼图活动涉及到整个班级。 每个学生都使用图书馆的书籍研究特定的动物及其适应性。 学生必须将带有标签的动物图片粘贴在索引卡上,并在另一张卡上写下有关动物特殊适应的信息。 完成后,学生将卡片交给老师。 然后,老师将动物卡片粘在板上,并逐一阅读适应卡片,让学生猜测哪种动物具有哪种适应。 这项活动的优点在于,它不仅允许学生进行自己的研究,而且将他们引入了一个引人入胜的游戏中。 当课程比预期的要早结束时,它也可以用作填充语。

鱼头

这项活动最适合几种干鱼头,可以通过教学供应公司购买。 或者,一些老师用嘴巴看起来不同的几条鱼的头部照片制作讲义。

老师通过将宠物的品种与适应性联系起来开始这一课程。 学生分成小组讨论之前先绕过鱼头(或讲义)。 每个小组都会发展出一种理论,说明为什么鱼的头看起来像鱼一样。 记录推理之后,每个小组的学生向全班介绍小组的理论。 触摸干鱼头的新颖性吸引了作为动觉学习者的学生的注意力,这使课程变得更加令人兴奋。

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史密森尼电视会议

史密森尼环境研究中心为学校举办视频会议,向学生介绍大型科学界的概念。 他们的会议“羽毛鸟”专注于适应幼儿园到七年级的学生,并且可以针对班级进行设计。 电视会议的起价为150美元,但对于特殊要求(例如使用活禽)可能会更高。 根据史密森尼大学的网站,在“羽毛之鸟”会议上,学生“检查几种类型的羽毛的结构并找出差异。这将帮助学生认识到如何寻找适应性,并确定为什么重要。”