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学生的工作节奏各不相同,总会有一些人比其他人先完成座位。 让这些学生忙碌,以免打扰那些还在工作的学生可能是一个挑战。 稍作计划就能使老师做好准备,使那些早入学的学生忙于加强课程目标的活动。

工作清单

一些学生因为想要克服工作而很快完成工作,或者他们宁愿做业余活动。 为了避免学生忙于处理不合格的工作,请随身携带“检查我的工作”清单。 当学生提早完成工作时,请他们将其与清单进行比较,以确认他们已完成自己的最佳工作。 在清单上包括适合您年级水平的项目。 一年级的物品可能包括:我的名字和日期在纸上的正确位置吗? 我是否填写了所有空白? 我的笔迹整齐吗? 面向高年级学生的项目可能包括以下几点:我是否使用适当的边距? 我是否完全遵守所有指示?

语言艺术活动

列出学生可以参考的活动清单,以便在早日完成工作时明智地利用自己的时间。 所有年级的语言艺术活动都可以包括为拼写和词汇单词制作抽认卡:将单词放在一边,将定义放在另一边。 搜寻单词家族寻宝游戏:选择一些年级水平的读者,让学生对特定单词家族的单词进行梳理,然后将其记录在图表上。 三年级以上的学生可以使用词汇来创建填字游戏。 想一想某人为您做了些好事,然后给该人写一封感谢信。 制作海报,宣传全班学生当前的文学选拔。

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数学活动

一年级和二年级的学生可以使用纸牌练习排序。 按西装,颜色和编号对卡片分类。 早期的小学生可以在形状书上工作:设计标有“绿色正方形”和“蓝色圆圈”等指示标记的书页。让学生创建每个形状并将这些页收集到书中。 三年级以上的学生可以创建附近的地图。 年龄较大的小学生可以尝试解决涉及日常活动的单词问题,例如:“如果我家有五个人,我们每天吃两个鸡蛋做早餐,那么每周我们需要多少个鸡蛋?”

课堂助手

提前完成的三年级及以上的学生可以成为出色的课堂帮助者。 给他们提供有助于课堂任务,同时加强课程目标的工作。 通过剪掉公告牌的字母和形状来发展精细的运动技能。 学生可以浏览杂志并剪切图片以用于书写提示。 保留您全年将在所有学科中教授的主题列表。 让学生设计一个公告板来支持其中一个主题。 在设计公告板时,可以鼓励年龄较大的学生考虑线条,形状,形式,纹理,值,空间和颜色等艺术元素,以及度量和比例等数学概念。