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自尊在孩子上高中或成年之前就已经发展了。 甚至婴儿也能吸收周围人的反应并采取行动,这有助于发展自我观念。 在学前阶段,自尊来自他人的积极互动和回应,特别是在尝试新技能时。 在学前班里进行的活动使幼儿有机会在参与培养成就感的活动中发展自我意识。

“关于我的一切”艺术

艺术项目的开放性使所有学龄前儿童在创作时都能感到成功。 将艺术作品集中在自我意识和每个孩子的积极特质上。 一种选择是自画像,突出每个学龄前儿童的特征。 给每个孩子一个脸或身体的形状,或在一张大纸上描绘每个孩子。 孩子们装饰轮廓看起来像他们自己。 另一种选择是制作图像拼贴,以显示孩子的健康状况。 让每个学龄前儿童挑出自己引以为傲的特质或技能,并画出代表每个事物的图片。 对于班级美术作品,设计一个巨大的横幅,显示学生可以做的所有事情。 为每个孩子写“我可以”。 让孩子选择她想在横幅上突出显示的一件事。 让她画一幅画与她的陈述相吻合。

自我概念科学

建立孩子的自尊心的一部分是帮助他认识到使他与众不同的原因。 做到这一点的一种方法是讨论学生的特征。 您可以将该信息用于教室中的科学和数学活动。 剪一条绳子或纸条以适合每个孩子的身高。 将每个孩子的名字放在相应的纸上或字符串上。 将测量结果挂在墙上,看看所有学生如何进行测量。 诸如头发颜色或眼睛颜色之类的物理特征可以很好地用作制图活动的基础。 向孩子展示他们与众不同的另一种基于科学的方法是使用指纹。 让每个孩子在班级图表上按下指纹。 让孩子们用放大镜调查一下,看看指纹看起来如何不同。 放大一些印刷品可以帮助学龄前儿童看到细微的差异。

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学龄前邮件

建立一个积极的课堂社区可以帮助您的学龄前儿童感觉更好。 如果学生不断吵架或取笑对方,没有人会感到积极。 鼓励学生之间相互尊重和积极加强的一种方法是,教孩子们指出彼此喜欢的事情。 列出空白卡或纸张和信封。 鼓励孩子们画画,以显示他们喜欢别人的东西。 另一种选择是打印一些带有句子开头和空白行的赞美卡。 您可能会写道:“ _很擅长____。” 学生可以在第一个空格中写上同学的名字,然后画一幅画,或者尝试在第二个空格中写一个单词,以显示该人与众不同的地方。 让孩子们将邮件直接传递到收件人或教室邮箱。

扫盲联系

素养是学前班课程的主要组成部分。 将识字能力与儿童读物结合到自尊指导中。 书籍选项包括Charise Harper的“ Cupcake”,“ Happy to Be Me!”。 克里斯汀·亚当斯(Christine Adams)的话,托德·帕尔(Todd Parr)的《没关系》和杰米·李·柯蒂斯(Jamie Lee Curtis)的《我要像我:放开一点自尊》。 阅读这些书,并将它们用作讨论自己和对自己是谁感到自信的入门。 让孩子们表演故事情节以增强想法。