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许多针对中学生的标准化考试都包含需要使用上下文线索来定义单词的问题。 一旦教给学生如何在阅读时寻找情境线索,他们将需要在整个学年中练习这项技能。 您可以将游戏和活动与小说,科学课本或历史书中的词汇结合使用。

情境线索游戏

教中学生情境线索技能的一种方法是将课程变成游戏。 在黑板上写下10到15个词汇表,以及在小说或教科书中出现的页码。 学生必须在课文中使用的上下文中正确定义单词,并且不使用字典,同义词库或其他工具。 根据您的喜好,学生可以自己或团队合作。 对于每个正确的定义,学生将获得一分。 得分最高的学生或团队将继续进行奖金回合。 对于奖金回合,在黑板上用页码写一个字。 获胜者是第一个在文本中找到并正确定义它的学生或团队。

文字与字典

另一个上下文线索活动是“文本与字典”。 在这项活动中,让学生与伴侣在一起,并给他们一本小说或教科书中的单词列表。 一个学生必须使用上下文线索来定义单词; 另一个学生必须在字典中查找单词。 (拥有字典的学生应首先根据上下文阅读该单词,因为许多单词有多个定义。)当合作伙伴定义单词时,他们不会互相讨论定义。 当他们俩都确定其定义时,他们将比较结果以查看他们是否同意该定义。 如果这样做,他们将切换角色。 如果没有,他们必须重新阅读上下文中的单词,并使用这两种工具来找到正确的定义。 当学生定义所有单词时,他们会进入已定义的词汇表。

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内容区学习指南

在立即阅读中! 在网站上,一项上下文线索活动建议要求学生在不使用字典或上下文线索的情况下定义单词。 这是一项“先验知识”活动,学生和老师可以评估他们对某个术语的了解程度。 您可以结合使用内容区域学习指南来进行先验知识活动,以研究上下文线索。 在新的历史或科学部门开始时为学生提供学习指南。 在学习指南上,列出学生将在分配的课本中找到的词汇词。 在课堂上阅读或指导学生使用这些术语之前,请他们写下一个定义-他们的最佳专心猜测。 在您教授本单元并分配不同的阅读内容时,学生应使用上下文线索来定义这些词汇。 学生使用另一种颜色的笔,写下阅读后得出的定义。 在本单元的最后,应该向学生介绍每个词汇,并检查其定义。