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天气和气候是地球陆地,海洋和大气相互作用的主要因素。 科学家们仍在尝试理解这种复杂的相互作用,因为其结果通常对人类活动至关重要。 有关天气和气候的基本知识将帮助年轻学生奠定基础,从而对地球作为一个系统进行更深入的思考。 学生应从具体活动开始学习。 关于天气和气候的动手项目正在吸引人们,使学生能够与更复杂的概念联系起来。

气象站

将1平方英尺的钉板钉在3英尺长的木桩上,以制作教室气象站。 用电线将温度计,雨量计和气压计固定到钉板。 在3英寸的方形板上画一个指南针,将其钉在木桩的顶部,钉头和板之间留一个½英寸的间隙。 用鱼线将风向袋固定在钉子上。 将木桩放在开放区域的18英寸孔中,温度计朝北,并相应地调整罗盘。 每天在同一时间收集天气数据。

天气与气候

通过收集并绘制三到四个月的天气信息,帮助学生了解天气和气候之间的差异。 每种信息(温度,降水,风)都应保存在自己的图表上。 每天收集信息,快速讨论当天的天气。 收集一个月的数据后,请讨论该月的温度和降水趋势。 两三个月后再做一次。 讨论这些趋势如何构成气候,而日常观察会产生天气。

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气候比较

使用报纸或在线来源的信息制作一个月的每日高温线形图。 讨论日平均温度或“正常”温度的含义,然后使用不同的彩色线条将其绘制在同一张图表上。 谈论两条线之间的差异将有助于说明气候和天气之间的差异。 询问学生图表如何帮助他们预测明天的天气,或者这似乎比平均月份要暖或凉。 或者,在另一种气候条件下与一所学校配对,一起完成该项目,并通过Internet进行每周比较。

全球气候

分配不同的学生群体来学习,例如干旱或极地。 每个小组都可以为其分配的气候准备海报,以使其达到最低要求。 首先,它必须定义该气候的重要属性。 它还必须显示一个世界地图,该地图标记地球上具有该气候的地方。 最后,它应包括两到三张图片(由学生绘制或从杂志上剪下来),以展示一个或多个这些地方的气候如何影响人类活动。