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通用核心州标准为所有年级(包括七年级英语语言艺术)的学生提供了清晰的绩效任务图。 这些目标可以帮助父母和学生了解英语课的期望。 七年级英语语言艺术课程包括阅读,写作,语言,口语和听力领域。

阅读文学

七年级学生在阅读文学作品时,应引用文本证据来确定主题或写摘要。 他们应该能够讨论情节和人物如何发展故事。 学生还应注意戏剧和诗歌的结构模式。 该标准的写作任务是将书面文字与电影或其他媒体版本进行比较和对比。 将一部小说与同一时期发生的历史记录配对,可以使学生了解文本与世界之间的联系。

阅读信息性文本

随着学生在学校中的进步,信息课本的重要性越来越高。 七年级学生应该能够确定作者对某个主题的观点,并成功解释信息文本中提出的论点。 共同核心标准要求学生分析同一主题的两个或多个作者观点,并理解每个人讨论的不同观点。 学生还应该能够分析诸如马丁·路德·金(Martin Luther King)的“我有一个梦想”演讲之类的文本,并以另一种格式(例如听和读该讲话)进行分析。

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写作

七年级英语课上进行三种写作。 辩论论文的重点是组织思想,并使用可靠的证据来源来支持所提出的思想。 学生撰写信息性或说明性文章,使用计划,草拟和修订的写作过程来检查主题。 七年级的学生制作的叙事文本有效地利用了对话,并清楚地介绍了叙述者和其他重要人物。

口语和听力

七年级的口语和听力通用核心标准侧重于人际沟通技巧。 参加与不同同学的讨论时,学生要准备上课,阅读材料并提出与讨论相关的问题,这是一个挑战。 学生还可以使用技术和视觉显示来准备多媒体演示文稿,以演示文稿中的图形和图表作为证据,向听众介绍某个主题。 通过合作,学生可以共同创建报纸或杂志。

语言

七年级的学生应该开始精通语言,了解短语和从句的功能,并识别从简单到复合的句子类型。 表演任务将在文本中找到各种句子的示例。 词汇是通过研究词根并使用上下文线索确定含义来开发的。 学生可以记录遇到的未知单词的日志并输入定义。 识别语音图形并学习内涵和外延如何改变单词的含义也很重要。 学生应该能够找到诗歌中比喻性语言的例子。