Anonim

得出结论是从文本推断信息的一种方式。 读者不记得直接说的话,而是解释所写内容的线索。 三年级学生通常足够熟练的读者和思想家在独立阅读的同时开始进行推理。 得出结论可以帮助三年级学生弄清新单词的含义,预测故事中接下来会发生什么,并理解角色和作者的动机。

想像一下

“生动描述”是一项活动,旨在教给学生得出结论或进行推断的含义。 在这项活动中,学生将从书中的图片中得出结论。 大卫·香农(David Shannon)的“不,大卫!” 是一本很棒的书,因为图片讲述了大部分故事。 您应该让学生通过阅读图片来得出有关故事的结论。

后续活动是向他们展示一本书,例如Eve Bunting的“ Smoky Night”。 首先,让他们只看图片就能告诉您故事,然后一起阅读。 最重要的是要确保学生解释他们为什么得出结论。 例如,“她的脸上流着泪,所以我知道她很伤心。”

相关文章

如何使用图片提示教阅读自上而下的识字理论学习4岁或5岁儿童的主动和被动阅读语言理解活动之间的差异

猜那个词

讲抽象的概念(例如得出结论)意味着老师应确保学生理解技能背后的思维过程。 从图片中的结论过渡到简单句子中的结论。 您可以通过在熟悉的文本中更改单词,然后鼓励学生弄清单词的含义来解决这个问题。

例如,学生可能读到:“在她失去了旧衣服后,他为她买了一件新外套。” 然后,您可以讨论他们认为“获得”的含义,并解释他们正在得出结论,因为文本没有直接说明该词的含义。

命名那情感

读者在阅读时经常需要对字符进行推断。 在本活动中,您将编写一个描述性段落,描述某个角色在经历某种情感时并未实际命名该情感。 然后,学生将猜测正确的情绪。

接下来,您可以配对学生,让每对学生编写一个描述性段落。 然后,配对应该交换段落并猜测对方的情绪。 这将使学生能够练习从较长的文本中得出结论,并帮助他们练习编写暗示信息的描述性段落。